2ª Establecer las reglas para lograr respeto y apoyo en la clase

3ª Encontrar formas de apreciar a las personas

4ª Explorar las semejanzas entre los condiscípulos y las características que hacen que

cada persona sea única

5ª Segunda parte de la anterior

6ª Descubrir mas intereses especiales y comunes entre los adolescentes

7ª Identificar algunos de los retos y cambios del umbral de la adolescencia

8ª Tomar conciencia de que la presión de las amistades representa, a la vez, un gran

reto y una gran influencia

9ª Discutir los asuntos y las preocupaciones de la adolescencia

10ªExplorar los cambios del umbral de la adolescencia

11ªIdentificar las destrezas sociales y para solucionar problemas que los adolescentes

necesitan para llegar a ser personas responsables

12ªExplorar el papel que desempeñan los valores positivos en nuestras vidas

13ªExplorar las preocupaciones de los jóvenes en el contexto del cuento corto "¡Ya no

me queda nada bien!"

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fortalecerlas

2ª Aprender cómo las experiencias y destrezas positivas ayudan a desarrollar la

autoconfianza

3ª Demostrar cómo las experiencias y destrezas positivas ayudan a desarrollar la

autoconfianza

4ª Identificar el impacto que tiene el ser escuchado y el no ser escuchado en la

autoconfianza de quien habla

5ª Aprender y practicar las técnicas del escuchar eficazmente

6ª Practicar la expresión de aprecio en otras personas

7ª Explorar las cosas que el articulo "Querer es poder" describe para desarrollar la

    autoconfianza

8ª Explorar el significado de "ser responsable"

9ª Aprender como las personas responsables toman decisiones positivas y sanas

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2ª Escoger un proyecto breve de aprendizaje por medio del servicio

3ª Planificar un proyecto a corto plazo de servicio

4ª Llevar a cabo y terminar un proyecto de servicio a corto plazo

5ª Reflexionar acerca de la experiencia de aprendizaje por medio del servicio y

celebrar los logros y lo que se ha aprendido

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2ª Explorar la gama de emociones que las pueden sentir en respuestas a una misma situación

3ª Tomar más conciencia de como los demás pueden afectar a nuestras emociones

4ª Aprender a convertir los pensamientos y las emociones negativas en retos positivos

5ª Aprender a convertir los pensamientos y las emociones negativas en retos positivos (2ª parte)

6ª Aprender algunas maneras constructivas de expresar nuestras emociones a las amistades

7ª Explorar otras maneras de controlar las emociones

8ª Aprender como tomar decisiones positivas en situaciones que producen emociones perturbadoras

9ª Discutir como un personaje controla sus emociones en el cuento corto "Una experiencia

10ªComenzar a trabajar en un proyecto nuevo de aprendizaje por medio del servicio

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2ª Segunda parte de la anterior

3ª Examinar como se desarrolla la amistad

4ª Examinar las razones positivas y negativas que tenemos para desear amistades y aprender a

cambiar o a abandonar las relaciones negativas

5ª Reconocer que existen presiones internas y practicar como resistir las presiones internas

negativas

6ª Aprender y practicar tres pasos para decir "No" a la presión negativa de las amistades

7ª Segunda parte de la anterior

8ª Practicar como resistir afirmativamente la presión negativa de las amistades

9ª Discutir otras formas de formas de fortalecer la amistad y de resistir las presiones negativas

10ª Aprender y practicar una técnica constructiva para manejar el conflicto con las amistades

11ª Discutir los cambios por los que atraviesa la amistad en el contexto de un cuento corto.

12ª Continuar trabajando en el proyecto de aprendizaje por medio del servicio

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2ª Aprender más acerca de cómo se relacionaban los miembros de las familias en el pasado

3ª Compartir las características, los intereses y la herencia cultural de nuestras familias

4ª Identificar formas de usar, fuera del ambiente escolar, las destrezas aprendidas en este programa

5ª Segunda parte de la anterior

6ª Discutir los problemas típicos que enfrentan muchas familias, tal como se han descritos en un

articulo

7ª Aprender y compartir algunas formas en que los miembros de la familia pueden divertirse juntos

8ª Explorar la interacción familiar en el contexto de un cuento

9ª Continuar trabajando en el proyecto de aprendizaje por medio del servicio

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alcancemos nuestras metas en la vida

2ª Determinar cuánto saben los estudiantes sobre las drogas y sus efectos

3ª Descubrir como las drogas pueden lastimar a los jóvenes, a sus familias y a toda la comunidad

4ª Examinar como funciona el cuerpo para mantenernos sanos y comprender la importancia de

crecer libres de drogas

5ª Aprender sobre los efectos del alcohol en el cuerpo y en el comportamiento

6ª Comprender como el alcoholismo y otros problemas de comportamiento causados por la bebida

afectan a los individuos, a sus familias y a la sociedad

7ª Aprender las razones importantes para rechazar el tabaco

8ª Tomar mayor conciencia de las influencias que motivan o desalientan el uso de las drogas

9ª Analizar los anuncios de alcohol y tabaco y contrarrestar estos mensajes con los hechos

10ª Identificar situaciones que podrían incluir el uso de drogas y practicar como evitarlas

11ª Practicar distintas formas de rechazar las drogas

12ª Comprender como el uso de la marihuana puede perjudicar las vidas de los jóvenes

13ª Aprender acerca del daño, las mentiras y la dependencia que causan la cocaína y el "crack"

14ª Repasar la información referente a los sistemas del cuerpo, el alcohol, la marihuana, la cocaína,

el "crack", la dependencia química y las destrezas para rechazar las drogas

15ª Aprender más acerca de los peligros de otras drogas

16ª Segunda parte de la anterior

17ª Discutir un cuento corto acerca de la lucha de una adolescente contra la presión negativa de las

amistades

18ª Continuar practicando formas de evitar situaciones que incluyan el uso de drogas y formas de

rechazar las drogas cuando nos la ofrecen inesperadamente

19ª Segunda parte de la anterior

20ª Diseminar el mensaje de que la mayoría de los adolescentes está libre de drogas y compartir

técnicas para apoyarse entre sí y mantenerse libres de drogas

21ª Segunda parte de la anterior

22ª Determinar lo que los estudiantes aprendieron durante la Unidad

23ª Terminar el proyecto de aprendizaje por medio del servicio

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2ª Identificar las características de las personas que pueden constituir modelos positivos

3ª Comprender la manera como la fijación de metas ayuda a que las personas sean exitosas

4ª Identificar y practicar los pasos para la fijación de metas

5ª Segunda parte de la anterior

6ª Tercera parte de la anterior

7ª Aprender a controlar las decepciones normales que son inherentes en el proceso de alcanzar una

meta

8ª Discutir el valor y la importancia de tener una actitud positiva

9ª Pensar en los posibles logros de los próximos 20 años

10ª Segunda parte de la anterior

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durante este curso

2ª Identificar las contribuciones de cada miembro del grupo al desarrollo del curso

3ª Celebrar el proyecto de aprendizaje por medio del servicio

4ª Repasar la manera en que el curso ha cambiado nuestra forma individual de ser

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Incluye una guía sobre las drogas para el profesor con informaciones:

Sobre los efectos del uso de las drogas en la mente y el cuerpo.

Categorías principales de las drogas.

Información sobre las drogas.

Consecuencias del uso de las drogas.

Tabla de información (nombre, cómo se ingiere, categoría, y riesgos para la salud de dicha droga).

Glosario.